1.學習可定義為有機體經由練習或經驗，在知識、態度、行為或行為潛能上發生相對持久的變化。根據以上定義，下列行為屬于學習的是(   )。

A.雞孵蛋

B.蜂釀蜜

C.鳥筑巢

D.猴騎車

2.當學生聽到上課鈴聲后，馬上停止其他課外活動而準備上課，這屬于(   )。

A.信號學習

B.連鎖學習

C.詞語聯想學習

D.刺激-反應學習

3.物理課上，王老師教給學生萬有引力定律的公式“F=G(Mm)/R”屬于(   )。

A.連鎖學習

B.規則學習

C.辨別學習

D.概念學習

4.根據奧蘇伯爾關于學習性質分類的理論，背乘法表屬于(   )。

A.發現學習和意義學習

B.接受學習和意義學習

C.接受學習和機械學習

D.發現學習和機械學習

5.小川在上節英語課上學會了如何使得句子中的謂語與主語一致。根據加涅的學習結果分類，這屬于(   )的學習。

A.運動技能

B.言語信息

C.態度

D.智慧技能

【參考答案及解析】

1.【答案】D。

解析：本題考查的是學習的實質。學習可定義為有機體經由練習或經驗，在知識、態度、行為或行為潛能上發生相對持久的變化。

選項A，雞孵蛋屬于雞的本能行為，故排除。

選項B，蜂釀蜜屬于蜜蜂的本能行為，故排除。

選項C，鳥筑巢屬于鳥的本能行為，故也排除。

選項D，猴騎車則是由于后天的練習引起的行為改變，故屬于學習。

綜上，排除選項ABC，本題正確選項為D。

2.【答案】A。

解析：本題考查的是加涅學習的分類。從學習水平來說，加涅提出了八類學習：信號學習、刺激-反應學習、連鎖學習、言語聯想學習、辨別學習、概念、規則、高級規則。

選項A，信號學習指學習對某種信號作出某種反應。經典性條件反射是一種信號學習。這是一種最簡單的學習，其先決條件主要取決于有機體先天的神經組織。

選項B，連鎖學習是一系列刺激-反應的聯合。個體首先要習得每個刺激—反應聯結，并按照特定的順序反復練習，同時還應接受必要的及時強化。

選項C，言語聯想學習，其實質是連鎖學習，不過它是語言單位的連接，如將單詞組合為合乎語法規則的句子。

選項D，刺激-反應學習主要指操作性條件作用或工具性條件作用。其中強化在該類學習中起非常關鍵的作用。

題干中，學生聽到鈴聲這一信號后，做出準備上課的行為，符合信號學習的概念，故A選項符合題意。

3.【答案】B。

解析：本題考查的是加涅關于學習的分類。從學習水平來說，加涅提出了八類學習，分別是信號學習、刺激-反應學習、連鎖學習、言語聯想學習、辨別學習、概念學習、規則學習以及解決問題的學習。

選項A，連鎖學習是一系列刺激-反應的聯合。個體首先要習得每個刺激-反應聯結，并按照特定的順序反復練習，同時還應接受必要的及時強化。

選項B，規則學習也稱原理學習，指了解概念間的關系，學習概念間的聯合。自然科學中的各種定律、定理的學習即是規則學習。

選項C，辨別學習指的是能識別各種刺激特征的異同并作出相應的不同的反應。

選項D，概念學習指的是對刺激進行分類，并對同類刺激做出相同的反應。

題干中描述的是萬有引力F與質量M和距離R之間的關系，也就是概念間的關系，是一種規則學習。故本題選B。

4.【答案】C。

解析：本題考查的是奧蘇伯爾提出的學習分類。從學習性質與形式來說，奧蘇貝爾根據以下兩個維度對認知領域的學習進行分類。

(1)根據學習進行的方式，將學習分為接受學習和發現學習。①接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前，教師傳授，學生接受。②發現學習是指學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現，需要學生通過獨立思考、探索、發現而獲得。

(2)根據學習材料與學習者原有知識的關系，將學習分為機械學習和有意義學習。

①機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯系。②有意義學習是指當前的學習與已有知識建立起實質性的、有意義的聯系。

題干中“背乘法表”是教師將學生要學習的乘法概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前，教師傳授，學生接受?！氨吵朔ū怼睍r，學生沒有理解當前學習的乘法規則，沒有與已有乘法法則知識建立有意義的聯系，因此屬于接受學習和機械學習。故本題選擇C選項。

5.【答案】D。

解析：本題考查的是加涅的學習結果分類。從學習結果說，心理學家加涅將學習分為五種類型，包括：言語信息、智慧技能、認知策略、態度和運動技能。

選項A，動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。

選項B，言語信息即掌握以言語信息傳遞的內容，學習結果是以言語信息表現出來的，幫助學生解決“是什么”的問題。比如“北京是中國的首都”。

選項C，態度指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關系的認識，對某種活動產生的情感等。

選項D，智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學習幫助學生解決“怎么做”的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。比如，怎樣把分數轉換為小數。

題干中，學會了如何使得句子中的謂語與主語一致是解決“怎么做”的問題，屬于智慧技能。選項ABC均與題意不符，故本題選D。

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