1、建立以學生為本的班級管理的機制：

①以滿足學生的發展為目的，學生的發展是班級管理的核心。

②確立學生在班級中的主體地位。

③有目的地訓練學生自我管理班級的能力。

2、班集體的特征：

①明確的共同目標

②一定的組織結構，有力的領導集體

③共同生活的準則，健全的規章制度

④集體成員之間相互平等，心理相容的氛圍

⑤寬松的個性發展空間（共同目標是導向，集體輿論和人際關系是基礎，組織結構是核心，規章制度是保證）

3、班集體的教育作用：

①有利于形成學生的群體意識

②有利于培養學生的社會交往能力和適應能力

③有利于訓練學生的自我教育能力

4、班集體的形成與培養：

① 確定班集體發展目標

②建立得力的班集體核心

③建立班集體的正常秩序

④組織形式多樣的教育活動

⑤培養正確的輿論和良好的班風。

5、班主任的地位和作用：

① 班主任是班集體的組織者和領導者

②班主任是實現教育目的，促進學生全面發展的骨干力量。

③班主任是溝通學校、家庭、社會三方面的橋梁，是形成教育合力的重要中介。

6、班主任在班級管理中的地位和作用：

① 是班級建設的設計者

②是班級組織的領導者

③是協調班級人際關系的主導者。

7、班主任在班級管理中的影響力主要表現在兩個方面：

① 班主任的權威、地位、職權

②班主任的個性特征與人格魅力

8、班主任的領導方式：

①權威型

②民主型

③放任型

9、班主任的任務

①班主任工作的首要任務是組建良好的班集體。

②班主任工作的中心任務是促進班集體全體成員的全面發展。

10、班主任的工作內容：

① 了解和研究學生（全面、及時、經常）

②有效地組織和培養優秀班集體（中心環節）

③協調校內外各種教育力量

④學習指導、學習活動管理和生活指導、生活管理

⑤組織課外、校外活動和指導課余生活

⑥建立學生檔案

⑦操行評定

⑧班主任工作計劃和總結

⑨個別教育工作

⑩班會活動的組織

?偶發事件的處理